Filmes:

Memórias Póstumas de Brás Cubas, Senhora, Orgulho e Preconceito;

Observação de todo comportamento dessa sociedade;

Vestimenta, relacionamentos, comidas;

Fotos:

Uso da câmara digital para tirar fotos de igrejas, construções do século XIX e XXI, fazendo comparação com as construções;

Cronograma:

O projeto deverá ser desenvolvido em etapas o ano inteiro, sendo que ao término deverá ser organizada uma peça de teatro, retratando o comportamento das mulheres do século XIX _ Sugestão: “Quem casa quer casa, de Martins Pena" e a do século XXI (escrita pelos próprios alunos);

 Culminância:

Como as pessoas se comportam em um baile do século XIX e numa festa de quinze anos atual, mostrando que ambas têm como objetivo, apresentar as jovens à sociedade. Podendo ser organizado um baile, com os alunos vestidos retratando cada época, com músicas e comidas;

Peça escrita pelos alunos enfocando o comportamento das mulheres do século XXI;

Jornal  confeccionado pelos alunos, cada grupo deverá enfocar uma época;

        .Os grupos deverão ser divididos da seguinte forma:

                 "Jornalistas"  chamados de colunistas sociais; "

                 "Jornalistas"  que fazem pesquisas de comportamentos, notícias de cada época, "cliping" -pesquisa de reportagens de época;

           Pesquisas em ambas ocasiões:

 .Comidas

.Músicas

 .Vestuário

 .Linguagem

Noticiários e documentos(como eram divulgados)

Uso das mídias disponíveis no ambiente escolar e onde estiver disponível: computador, internet, DVD, videocassete, rádio, televisão, revistas, jornais, máquinas fotográficas, MP3, MP4; 

  Envolvimento:

Professores e alunos de Ensino Médio

Professores:

Português { Uso da linguagem em ambas ocasiões

Literatura { A leitura para o conhecimento da sociedade em outra época

Sociologia { A ética no comportamento da sociedade; casamento XIX e XXI poder econômico;

Matemática { Dos custos da festa de encerramento, comentar sobre a questão da economia em ambas ocasiões, pesquisas de moedas de cada época. Abrir discussão sobre mudança da economia;

História { Fatos históricos de cada época que de certa forma influenciam o comportamento de uma sociedade;

Vinda  da família real para o Brasil 

O que mudou na sociedade a partir da vinda da corte?

Artes { Observação da arquitetura, obras de artes, da moda, confecção de cenários;

Música { Onde houver professores de música: ajudar na pesquisa da música de cada época e o comportamento das pessoas num salão quando dançam (da valsa ao "funk") ;

Informática { sites, blogs, power point

Alunos:

O domínio das mídias por esses alunos deve ser aproveitado;

Incentivá-los para monitorias, ajudando àqueles que não dominam ou desconhecem essas mídias;

 Objetivo final:  . Poder econômico

Provar que o Romantismo, tanto do século XIX quanto ao XXI, na elite, tem que ter como base;

            . Beleza;

                      Séc. XIX - Aurélia era bela e rica, seu nome Aure remete a áureo, brilho, ouro. Só conseguiu o casamento que queria através de seu dote, enquanto pobre, Seixas não a quis como esposa, apesar de amá-la, pois precisava de um dote também para sua irmã;

                     Séc. XXI - É preciso ser modelo, aparecer na mídia e ter como par romântico um empresário, cantor de fama, jogador de futebol bem sucedido;

                     Levar os alunos e professores a refletirem que o comportamento de mulheres não está desvinculado do contexto histórico mundial  e que suas necessidades vão em busca de se inserir nesse contexto;